Lecentre de la Russie touché par des feux de forêt « extrêmes » www.nouvelobs.com. 25/08/2021. Pour Luc Ferry, "la foi et la science sont antinomiques" Paris miraculé face à Angers Cherstous, me voilà donc à la fin de cet abécédaire ! Puisque jamais 2 sans 3, nous quittons le Sénégal demain pour la Gambie (en espérant obtenir un visa à la frontière), faire notre hebdomadaire tour en pirogue, cette fois dans le River Gambia National Parc où nous espérons pouvoir nourrir des chimpanzés ! LeJournal La Montagne a fait un constat au coeur de l’Aubrac, alors même qu’en plein centre de la France, région éloignée de tout centre économique et actif, les restaurants étoilés s’en sortent plutôt bien. Trois établissements seulement séparés de quelques dizaines de kilomètres qui trouvent chacun d’eux leur bonheur dans un terroir riche en valeurs et en produits. Dela bibliothèque au musée : la volonté de conserver la mémoire. La mémoire est au centre de la filmographie de Resnais, que ce soit par les souvenirs ou par la Pensée. Resnais est très attaché à la conservation des choses, notamment du savoir, des arts et même des souvenirs. Ainsi, dans sa filmographie d’avant 1968, chaque film Découvrezles abécédaires réalisés par les élèves de la 5ème 6 pour rendre compte de leur lecture cursive du roman de Jules Verne qui, en 1865, envoyait ses personnages sur la Voyageau Bouyguistan. Avec un sous-sol gorgé de gaz, le Turkménistan attire les grandes entreprises étrangères peu regardantes sur les questions des droits de l’homme. Parmi les clients privilégiés du régime, le numéro un français du béton occupe une place de choix. Bouygues a reconstruit une bonne partie du centre-ville de la AfficheAbécédaire de la nature | Affiche pour enfant, Décoration murale, Enfant, Chambre, Salle de jeu, Cadeau, Illustration Annonce de LaviejolieJulie Annonce de la boutique LaviejolieJulie LaviejolieJulie De la boutique LaviejolieJulie. 5 étoiles sur 5 (152) 7,50 € Livraison GRATUITE Ajouter aux favoris Modèle Nature, affiche A2 enfant, abécédaire animaux de la nature, oiseaux Titre: Le Zèle d’Alfred : Petit abécédaire de voyage Série : Petit boulier a plume Éditeur : Rouergue Auteur: Olivier Douzou; Illustrateur : Olivier Douzou Collection : Jeunesse Année d’édition : 1997; Livre recommandé pour poursuivre sa découverte de l’œuvre d’Olivier Douzou Voyageau centre de la Terre est un roman de science-fiction, écrit en 1864 par Jules Verne. Il fut publié en édition originale in-18 le 25 novembre 1864, puis en gd in-8° le 13 mai 1867. Le texte Livre| Lambilly, Élisabeth de. Auteur | 2017. Lors d'un voyage en Auvergne pendant les vacances, Louis et Louise découvrent les volcans. C'est alors qu'arrive Pitoufeu, un drôle de petit bonhomme qui les emmène jusqu'au centre de la Terre percer le secret des éruptions. V0AZrbB. 34 fra1_1900_00_50C Sujet d'oral • Explication & entretien Verne, Voyage au centre de la Terre, Mais mon oncle continua de plus belle… » 20 minutes 20 points ► 1. Lisez le texte à voix haute. Puis expliquez-le. DOCUMENT Mais mon oncle continua de plus belle et m'instruisit, malgré moi, de choses que je ne tenais guère à savoir. Les runes, reprit-il, étaient des caractères d'écriture usités autrefois en Islande, et, suivant la tradition, ils furent inventés par Odin lui-même ! Mais regarde donc, admire donc, impie, ces types qui sont sortis de l'imagination d'un dieu ! » Ma foi, faute de réplique, j'allais me prosterner, genre de réponse qui doit plaire aux dieux comme aux rois, car elle a l'avantage de ne jamais les embarrasser, quand un incident vint détourner le cours de la conversation. Ce fut l'apparition d'un parchemin crasseux qui glissa du bouquin et tomba à terre. Mon oncle se précipita sur ce brimborion1 avec une avidité facile à comprendre. Un vieux document, enfermé peut-être depuis un temps immémorial dans un vieux livre, ne pouvait manquer d'avoir un haut prix à ses yeux. Qu'est-ce que cela ? » s'écria-t-il. Et, en même temps, il déployait soigneusement sur sa table un morceau de parchemin long de cinq pouces2, large de trois, et sur lequel s'allongeaient, en lignes transversales, des caractères de grimoire. En voici le fac-similé exact. Je tiens à faire connaître ces signes bizarres, car ils amenèrent le professeur Lidenbrock et son neveu à entreprendre la plus étrange expédition du dix-neuvième siècle Le professeur considéra pendant quelques instants cette série de caractères ; puis il dit en relevant ses lunettes C'est du runique ; ces types sont absolument identiques à ceux du manuscrit de Snorre Turleson ! Mais… qu'est-ce que cela peut signifier ? » Jules Verne, Voyage au centre de la Terre, chapitre II, 1864. 1. Brimborion un brimborion est un objet de petite taille et qui a peu de valeur. 2. Un pouce équivaut à environ 2,5 cm. ► 2. question de la phrase simple figurant l. 9 à l. 10, repérez les différents groupes syntaxiques puis analysez leur fonction. CONSEILS 1. Le texte Faire une lecture expressive Les passages au discours direct ont pour but de dynamiser le récit votre lecture doit le faire sentir. Veillez à faire ressortir l'humour présent au début du passage. Situer le texte, en dégager l'enjeu Après avoir rappelé le contexte de parution du Voyage au centre de la terre, situez l'extrait dans l'œuvre. Cet extrait correspond à un moment clé du récit signalez-le dès l'introduction. 2. La question de grammaire Identifiez d'abord le verbe conjugué et son sujet. Repérez ensuite les autres groupes et leurs noyaux, avant de préciser leur fonction. PRÉSENTATION 1. L'explication de texte Introduction [Présenter le contexte] Le xixe siècle est marqué par la diversification croissante des types de romans, alimentée par le développement de certains champs du savoir. [Situer le texte] Ainsi, certains romans d'aventures de Jules Verne appartiennent à la science-fiction, un type de récit qui croise imaginaire et sciences. Dans Voyage au centre de la Terre, l'auteur imagine une expédition jusqu'au cœur de la planète. Ce voyage fantastique, mené par le professeur Lidenbrock et son neveu, Axel, qui est aussi le narrateur, est suscité par la découverte d'un manuscrit mystérieux, que notre extrait relate. On est encore au début du roman, et le lecteur découvre aussi les caractères des personnages. [En dégager l'enjeu] Dans l'extrait, la découverte d'un document mystérieux lance les personnages dans l'aventure. Explication au fil du texte Leçon de runes l. 1-8 L'observation du manuscrit runique » donne lieu à un dialogue autour des runes. C'est à ce dialogue que succède notre extrait. Comme dans l'ensemble du récit, la narration est à la première personne, et adopte le point de vue d'Axel, d'où la présence du possessif mon ». La première phrase est dominée par l'humour, à travers la proposition m'instruisit, malgré moi, de choses que je ne tenais guère à savoir ». C'est ici du comique de caractère, fondé sur l'opposition permanente entre l'enthousiasme du professeur qui veut partager son savoir et les réticences du neveu peu sensible aux efforts pédagogiques de son oncle. Un passage au discours direct, signalé par l'emploi de guillemets et un verbe de parole reprit-il » permet à l'auteur de donner au lecteur des informations sur les runes ». La mention de l' Islande » et du dieu viking Odin » ne peut que créer une dimension fantastique à ces caractères d'écriture. Le lecteur se trouve projeté dans un univers de légende. La ponctuation exclamative domine dans ce passage. Cela montre l'enthousiasme du professeur, transporté par cette découverte, et participe à l'effet comique, mais permet aussi à l'auteur de dynamiser un passage où il expose au lecteur des savoirs, via son personnage. L'effet comique est renforcé par l'accumulation d'impératifs regarde donc, admire donc » et l'apostrophe impie », adressée à Axel. Dans le troisième paragraphe, le lecteur suit les pensées d'Axel qui, faute de réplique », envisage de se prosterner » face à son oncle. Ce détour humoristique, qui adopte presque un ton de moraliste avec la mention impertinente des dieux » et des rois », permet de retarder le moment de l'incident », et de donner du rythme au récit. Le passé simple vint » montre qu'un événement de premier plan est évoqué. Une apparition » l. 9-13 Le changement de paragraphe dramatise cette apparition ». Le terme parchemin » renvoie à un imaginaire médiéval et donne une aura de mystère à cet objet. Cet effet est renforcé par les deux verbes au passé simple qui glissa du bouquin et qui tomba à terre ». Il faut noter l'emploi d'un lexique assez dépréciatif crasseux », bouquin », brimborion », qui traduit sans doute le dédain ou le désintérêt d'Axel pour ce livre qui fascine son oncle. Cela contraste également avec l' avidité » du professeur, qui se précipit[e] » pour ramasser le parchemin. La phrase suivante insiste sur la fascination que peut susciter un vieux document », enfermé peut-être depuis un temps immémorial dans un vieux livre » pour un savant. On peut lire ici une référence à la fascination du xixe siècle pour la paléographie, l'étude des documents anciens, et plus largement pour l'archéologie et l'histoire. L'auteur reprend également un code narratif du récit d'aventure en relatant la découverte d'un parchemin mystérieux. La question au discours direct Qu'est-ce que cela ? », dramatisée par l'emploi du verbe s'écrier », crée du suspense et suscite la curiosité. Signes bizarres » l. 14-19 mot clé L'ésotérisme renvoie à une doctrine ou une pratique qui n'est accessible qu'à un petit groupe d'initiés l'alchimie par exemple, ou plus largement à quelque chose qui reste inaccessible, incompréhensible. Le récit décrit plus précisément ce morceau de parchemin », en donne les dimensions long de cinq pouces, large de trois », et détaille comment y sont disposés les caractères ». Cette précision permet au lecteur de se représenter très clairement le document et souligne l'importance de ce qui s'y trouve. La référence au grimoire », comme le terme parchemin », suggère un univers ésotérique, proche de la magie ou de l'alchimie. La présence du fac-similé » de ces caractères joue avec cet imaginaire et ce goût des lecteurs du xixe siècle pour le mystère. La phrase qui suit exagère encore l'importance de ce message, puisque ces signes bizarres » sont présentés comme la cause de la plus étrange expédition du dix-neuvième siècle ». L'emploi du superlatif crée un fort effet d'attente, dans un passage qui se trouve encore au début du roman. Par ailleurs, l'auteur cherche ici à créer un effet de réel, comme si cette expédition avait véritablement eu lieu à l'époque contemporaine de la publication du roman. En outre, le récit est mis à distance, notamment parce qu'Axel n'utilise plus la première personne mais passe à la troisième. Cette rupture participe à l'effet de réel, en donnant une dimension presque documentaire au propos, puisque le lecteur est invité à examiner lui-même les signes bizarres ». Un mystère l. 20-23 La fin de l'extrait se concentre sur le professeur » qui considèr[e] » sans les comprendre cette série de caractères ». La proposition il dit en relevant ses lunettes » rappelle un des attributs habituellement associé au savant. La dernière réplique du professeur ajoute encore au mystère de ces caractères » il confirme que c'est du runique » et qu'ils sont identiques » au manuscrit » dans lequel le parchemin a été découvert, mais ne semble pas en connaître le sens. L'emploi du connecteur mais », qui exprime l'opposition, ainsi que les points de suspension, préparent la question que se pose également le lecteur qu'est-ce que cela peut signifier ? ». Conclusion [Faire le bilan de l'explication] Pour conclure, cet extrait remplit plusieurs fonctions. D'abord, il complète le portrait des deux personnages principaux, Lidenbrock et son neveu. Ensuite, il introduit le document dont va découler toute l'intrigue. Enfin il suscite, à l'entrée du roman, suspense et mystère, notamment en jouant avec le goût des lecteurs pour les messages cryptés et les chasses au trésor. Tout cela contribue à créer un fort effet d'attente. [Mettre l'extrait en perspective] Jules Verne utilise au seuil d'un roman où la science est omniprésente la fascination de son temps pour les secrets des textes anciens et pour les savoirs ésotériques. 2. La question de grammaire Mon oncle » est le groupe nominal sujet de la phrase. Il est composé d'un pronom possessif masculin singulier de la première personne et d'un nom commun, noyau du groupe nominal. Le groupe verbal a pour noyau le verbe conjugué se précipita », qui est un verbe conjugué au passé simple de l'indicatif, à la troisième personne du singulier. Ce groupe verbal est construit avec un complément indirect, le groupe prépositionnel sur ce brimborion », composé d'une préposition noyau, sur », d'un démonstratif singulier, ce », et d'un nom commun, brimborion » Le groupe prépositionnel avec une avidité facile à comprendre » a pour noyau la préposition avec » et est complément indirect du groupe verbal. Des questions pour l'entretien Lors de l'entretien, vous devrez présenter une autre œuvre que vous avez lue au cours de l'année. L'examinateur introduira l'échange et peut vous poser des questions sous forme de relances. Les questions ci-dessous ont été conçues à titre d'exemples. 1 Sur votre dossier est mentionnée la lecture cursive d'un autre roman de science-fiction La Nuit des temps de Barjavel. Pouvez-vous le présenter brièvement ? 2 Quel rôle jouent les sciences dans ce roman ? 3 Avez-vous apprécié cette lecture ? Que vous a-t-elle apporté en complément de celle du Voyage au centre de la terre ? 4 Quelles visions de l'histoire humaine apparaissent dans ces deux récits ? Pouvez-vous les comparer ? Accueil Centre de ressources Habitants & Politiques sociales Abécédaire de la future Métropole du Grand Paris OuvragesPublié le 19 novembre 2014 AuteursAtelier parisien d'urbanismeInstitut d'aménagement et d'urbanisme Ile de France Cet ouvrage propose des données et des cartes constituant une véritable base documentaire permettant de dessiner et de décrypter ce que sera la future métropole du Grand Paris. Informations complémentaires Date du document Entités Centre de ressources - CDR Noms contact Valérie Souchet Emails contact cdr Numéro 15778 Villes et territoires de l'après-pétrole - Le paysage au coeur de la transi... Cet ouvrage a été réalisé par le collectif Paysages de l'après-pétrole dont l'objectif est de redonner durablement à la question du paysage un rôle central dans les politiques d’aménagement du territoire, dans un contexte de transition énergétique et plus largement de transition vers un développement durable. Ouvrages publié le 19 janvier 2021 Et si on misait enfin sur le périurbain ? La crise du Coronavirus a permis de relancer le dynamisme des territoires entre villes et campagnes. Les lotissements périurbains considérés comme des endroits "moches" sont aujourd'hui, un nouveau modèle d'urbanité, des lieux de sociabilité, de solidarité, et d'innovations. Brèves et Articles publié le 4 juin 2020 Un rapport au vitriol sur les zones de revitalisation rurale Après une mission flash » de quatre mois, les députées Anne Blanc et Véronique Louwagie ont rendu un rapport accablant sur l’efficacité du dispositif des zones de revitalisation rurale ZRR à l’aune de la politique européenne, ainsi que de la politique fiscale du gouvernement. Brèves et Articles publié le 3 décembre 2018 FabienneNiveau 9Est-ce que quelqu'un aurait sur son PC, quelque part, un exemple d'abécédaire pour évaluer une lecture cursive.Je me lance dans cette activité pour la première fois avec mes 6èmes, et j'aurais bien aimé leur montrer des exemples concrets pour leur expliquer l' d'avanceMon mail fabyanaa Re Exemple d'abécédaire par Derborence Ven 25 Nov 2011 - 1632Rendez compte de votre lecture sous la forme d'un chaque lettre de l’alphabet, trouvez un mot qui représente ou décrit un personnage, qui situe le cadre, qui résume une action importante du récit ou qui exprime votre opinion sur le livre. Ces mots peuvent être des noms, des adjectifs, des verbes. Ils doivent être accompagnés d’une phrase ou d'une proposition qui développe le mot choisi afin d’être le plus complet possible. Vous bénéficiez de 4 jokers si vous n’arrivez pas à compléter toutes les lettres. Soyez inventif et soignez la présentation. Exemple à partir du livre Harry Potter à l’école des sorciers de Rowling A comme Albus, prénom de l’un des plus grands maîtres de l’école de Poudlard M. comme balai, instrument indispensable pour jouer au Quidditch, le jeu préféré des comme choixpeau ce chapeau magique permet aux élèves de l’école de Poudlard d’être assignés dans des comme Dursley, famille au sein de laquelle a grandi Harry...Abécédaire complet 26 lettres 4 jokers / 2Connaissance de l'œuvre / 10Originalité, inventivité / 4Présentation / 1Langue / 3_________________"La volonté permet de grimper sur les cimes ; sans volonté on reste au pied de la montagne." Proverbe chinois"Derborence, le mot chante triste et doux dans la tête pendant qu’on se penche sur le vide, où il n’y a plus rien, et on voit qu’il n’y a plus rien."Charles-Ferdinand Ramuz, DerborenceSujets similairesSe repérer, compter et calculer en GSSocle de compétences... concrètement , en collège ?Exemple d'antithèseargument-exempleOral caplp sciences et techniques médico-socialesSauter versPermission de ce forumVous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum